“The only person who is educated is the one who has learned how to learn and change.”
—— Carl Rogers
關於我們
自2018年以來，曉宇心理團隊致力於提供高品質的心理學教育服務。我們的創辦人均為台灣大學心理系背景的菁英，憑藉多年教學經驗，並整合認知神經科學、心理學與教育學，去蕪存菁後，於2024年推出全新的線上課程，協助學生突破學習瓶頸，順利考取理想學校。
每個人都有與生俱來的潛能
正如人本心理學家 Rogers 所言，每個人與生俱來強而有力的內在潛能，然而環境的不利，或過去學習的方式不適切，導致這些內在能力被塵封多年。
考研焦慮的 D 同學
記得一位大學就讀私立學校心理系的 D 同學，為了研究所考試而找上我們。首次免費諮詢時，D 同學並不是十分清楚自己想要什麼樣的學習，但清楚的是他展現出來的焦慮，那焦慮和多數考生一樣：「這樣讀對嗎？」並且考研的內容繁重，很容易讓同學讀到迷失自我。
釐清 D 同學的讀書方式發現，雖然他很勤奮的選擇了原文書來讀，不過讀書的方式是從頭讀到尾，就像他高中時的讀書方式一樣，一字不漏的看過課本跟講義。這個方法讓他考上了排名靠前的私立學校，但其實這方法的效率不佳，很容易讀到第三頁的時候已經忘記第一頁的內容。如果換個適合 D 同學的方法，他的大學可能會是國立前端。
在剖析 D 同學的方法後，我們老師首先稱讚 D 同學願意閱讀原文書（增強內在動機），隨後與 D 同學共謀了新的讀書策略，不再是從頭讀到尾，而是先閱讀章節最後面的摘要部分，透過摘要的內容，在腦中預先建立這個章節的知識架構（或俗稱心智圖）。
心智圖對 D 同學很重要，預先擁有心智圖後，當 D 同學再次細讀章節內的內容時，不再容易發散掉，而是更清楚知道自己正閱讀的內容是立基在心智圖中的哪個位置，並且隨著越讀越多，腦中的心智圖延伸得更豐富，也讓同學在考試的時候能透過心智圖檢索更為豐富的內容。
D 同學後來是這麼形容的：
先讀摘要後畫出的心智圖雖然很簡單，可是對我很有幫助。這就好像我大學入學的時候，對學校完全不知道，但新生包裡面有附一張很簡單的校園地圖，這讓我即使完全不知道XX大樓長什麼樣子、老師同學長什麼樣子，我也可以輕易找到我要去的教室，在上了幾次課之後，我甚至可以透過地圖很快的在腦中搜尋跟想像這些教室的樣子。
後來 D 同學在執行新策略，以及在曉宇團隊教師的教學之下，如願考上台大臨床心理所。
我們可以從 D 同學的經驗中發現，他本來就具有考上台大的潛能，甚至知識架構的方法他也本來就會了（大學入學的地圖使用），只是過去學校教育或補習班教育的作法是很刻板的閱讀方式，而舊方法讓 D 同學表現還能接受（考上前段私立學校），導致 D 同學的才能被這些舊時經驗遮掩。
換了新的方法後，D 同學有如撥雲見日，看見自己的才能，並能適時發揮出來。
教學理念
活化潛能
雖然教育不能全然複製人本心理治療，但我們借用人本的概念來奠定教學理念，相信每位同學都具有與生俱來的學習能力，同時深刻同理學生無法發揮潛能的難處，基於此而設計新穎的授課模式，以汰換舊時代不適切的教學習慣。
更進一步，我們領先其他品牌提供免費一對一諮詢一次，將通過諮詢盡可能了解學生的能力與限制，並根據學生獨有的才能以協助發展每個學生獨有的學習策略。若持續與我們老師安排一對一課程，更能在老師的指導下一同練習策略運用及監控策略效能，以發揮學生最大潛力。
策略 + 知識
策略運用是我們相當看重的學習重點，不過除了策略外，知識內容也是相當重要。曉宇團隊十分重視知識底蘊的厚實度，有鑑於此，曉宇團隊的夥伴除了基礎的頂大學歷外，也會關注老師們運用以及闡明知識的能力。
學生在諮詢後得到的學習策略，搭配曉宇心理提供的線上課程，將讓學習效率大大翻倍。我們的線上課程適合於心理學入門、轉學考備考、心理研究所考試等領域，不僅傳授紮實的理論知識，也注重培養學生的策略運用、獨立思考和問題解決能力。
我們的使命是幫助每一個對心理學學涯及職涯感興趣的人，發掘他內在的無限可能，實現自我價值。通過專業的心理教育服務，我們希望能啟發學生的好奇心，培養他們對心理學科學的批判性思維，使其在學習的道路上收穫滿滿。